提升教育教学质量是每一位教师的追求。为了深入开展课堂教学教研活动，进一步提高教师的教学水平，加强教师对教学内容处理、教育方法选择、教学流程设计等方面的能力，东营市教科院于9月19-21日在广饶县兴安小学开展了定点联系校暨综合实践活动、劳动及书法学科“研究性学习”课堂教学模式研讨活动。
9月19日，宋伟松老师执教五年级综合实践活动课《一次性生活用品小调查》。她用温柔的声音将课堂内容娓娓道来，细心地整理了课前同学们做的调查记录单进行展示。宋老师根据课堂内容，引导孩子们发起少用或不用一次性生活用品的倡议，孩子们把倡议口号写在纸上，在黑板上贴出了地球的样子，意在希望大家“爱护环境，保护地球”！
接下来，由孙丽娟老师执教了二年级劳动《包书皮》一课。教学过程中，孙老师十分重视对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的启发性引领。孙老师在教材处理过程中变“教教材”为“用教材教”，巧设悬念，激起他们浓厚的观察兴趣。在此过程中学生经过观察、探究，得出了包书皮的方法；通过动手实践最终学会了规范的包书皮技能。
张军老师在专门的书法教室执教了一堂书法课《竖》。张老师对重点笔画进行了细致、认真地讲解，示范、演示，从一招一式中透出张老师的专业书法的功底之深。受到了听课老师的好评。
评课过程中，董伟伟老师说：“综合实践活动中的问题来源于生活，可以利用生活中遇到的问题导入，学生汇报时可利用图片、绘画、视频、PPT等多种方式。劳动教育课中，可给学生提供包好的书皮，学生尝试拆看，在这个过程中总结经验；教师在上课时注重巩固，鼓励学生多动手实践。”任秀霞老师说：“综合实践活动课中学生在汇报过程中提到的数字，尽量用图片、实物展示等方式，让学生更有视觉冲击力。低年级劳动教育课，可用奖励粘贴、积分等激励方式维持课堂纪律，保证教学过程的正常推进。在劳动教育中向学生渗透劳动的观念、习惯和精益求精的工匠精神。软笔书法课，教学过程条理清晰，层次分明。”杜建国副院长强调：“课程的教学设计要抓住课型特点，以纲要为本，能够抓住原创典型从真实的任务情境入手，