总之，公共体育课教学是一个动态的发展过程，需要我们吸取国内外高校在教学中的成功经验，及时借鉴、改正弊端，使高职院校在公共体育教学这一领域，逐步走上科学化，规范化的轨道。通过对高职院校公共体育课教学现状研究发现，现在多数高职院校公共体育课中存在公体课理论教学不足；场地不足，设备落后；教学形式整体上依旧是以大班教学为主；公体课的考评方法和标准不够合理；课程项目安排存在缺陷等问题。为解决这些问题我们应该做到：第一按照国家规定，增加体育理论课所占比重；第二加大资金投入，提高场馆数量；第三转变教学观念，提高教学人性化；第四建立综合评价体系，科学合理的对学生进行评价。从对策和培养目标探讨高校公共体育应承担的教育责任，全面分析高职院校公共体育存在的问题和影响因素，开拓课程体系，希望为完善高职院校公体课的目标和内容设定具有一定的现实意义。
脉脉之情如一溪春水。快刀难斩断。无论我怎样的努力，始终无法将那个嘴角含笑的倩影从我心中赶出去。
当然，国民自身的素质最为重要，以国民素质为核心的国家实力最为重要。游行只是民意的释放和宣示，是口水战，背后的潜台词是两个国家实力的旗鼓相当。而国与国之间是实力的较量，当我们国家获得巨大的实力优势时，我们哪里还用得着游行？只要看着日本人笑笑，日本人就会脊背发凉，把钓鱼岛拱手奉还。不战而屈人之兵，是最高境界。这就像俄罗斯人，日本人围绕北方四岛无所不用其极，首相、外相、议员，又是乘飞机，又是乘船，顶多只能在望远镜里看看北方四岛，闻闻腥味，吞吞口水，此外无计可施；俄罗斯总统、总理登岛，日本人实力不济，只好玩玩游行，自慰、发泄一下。俄罗斯人为领土争端问题游行过吗？美国人为领土争端问题游行过吗？没有。这两个国家实力强大，他们不依靠游行来示威，而依靠导弹、飞机来说话。